一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）

建筑工程施工專業(yè)（040100）

二、入學要求

初中畢業(yè)或具有同等學歷

三、基本學制

3年

四、培養(yǎng)目標

本專業(yè)堅持立德樹人，面向建筑施工、建設監(jiān)理和建設工程咨詢行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)從事建筑工程施工工藝與安全管理、工程質量與材料檢測和建筑工程監(jiān)理等工作，德智體美全面發(fā)展的高素質勞動者和技能型人才。

五、職業(yè)范圍

六、人才規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能。

（一）職業(yè)素質

1.具有良好的職業(yè)道德，能自覺遵守行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和企業(yè)規(guī)章制度。

2.具有安全至上的意識，能堅持安全生產，配合落實安全生產的崗位職責。

3.具有保護環(huán)境、珍惜資源、厲行節(jié)能的意識，能在建筑工程施工項目現場自覺執(zhí)行文明綠色施工的崗位職責。

4.具有質量第一的意識，以及嚴謹細致、一絲不茍的工作態(tài)度，能嚴格遵守行業(yè)的施工工藝操作規(guī)程。

5.具有終身學習的理念，關心行業(yè)發(fā)展，能及時學習新知識、掌握新技能，初步具有自我學習、自我發(fā)展和探究解決問題的能力。

6.具有與時俱進、勇于開拓創(chuàng)新的意識，初步具有立業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。

（二）專業(yè)知識和技能

1.會應用計算機輔助技術進行文檔處理，會應用網絡和多媒體技術收集和處理工程信息資料，能用計算機解決學習、工作和生活中的常見問題。

2.能應用工程力學常識分析、解決建筑工程中的簡單力學問題。

3.能運用常用建筑構造、結構構造和裝飾構造知識，依據相關制圖標準，熟練識讀多層民用建筑的建筑施工圖，會整理、輸出繪圖文件。

4.會應用常用建筑與裝飾材料及其制品的種類、規(guī)格、性能和質量標準等知識，履行建筑材料進場驗收的保管職責。

5.會應用土方工程、基礎工程、主體結構工程、裝飾工程等施工工藝與操作方法、質量標準、施工機具使用要求，協(xié)助執(zhí)行施工方案，檢查管控現場施工操作，協(xié)助驗收分部（分項）工程施工質量；能識別常見施工質量缺陷，初步具有預防施工質量通病、執(zhí)行過程監(jiān)控和整改技術措施的能力。

6.能獨立操作建筑測量儀器，合作進行高程測定與引測、建筑物軸線定位、標高測設與控制，初步具備建（構）筑物變形觀測和地下管線及周邊建筑的檢測與保護能力。

7.會計算建筑工程主要分部（分項）工程量、工程直接費用和建筑工程施工費用，初步具有運用預算定額計價軟件計算工程費用的能力。

8.會協(xié)助編寫施工日志、施工記錄等相關施工資料，能參與匯總、整理和歸檔、移交施工階段的相關資料，能協(xié)助編制建筑工程竣工圖。

專業(yè)（技能）方向——施工工藝與安全管理。

1.會手工或應用計算機輔助技術操作鋼筋混凝土常用構件的鋼筋翻樣，會操作鋼筋混凝土構件常用配筋的加工與綁扎，具備執(zhí)行鋼筋分項工程施工安全技術交底的能力。

2.初步具備協(xié)助現場組織混凝土施工、執(zhí)行混凝土施工

安全技術交底的能力。

3.會獨立砌筑常用砌體或操作一般抹灰，具備執(zhí)行施工安全技術交底的能力。

4.能執(zhí)行安全專項施工方案，能提出預防性安全術措施，能協(xié)助組織實施安全教育，能參與實施現場安全檢查和環(huán)境監(jiān)督管理。

5.能判斷勞動防護用品的符合性；能識別施工現危險源，并會協(xié)助處置違章作業(yè)和安全隱患；能參與安全事故的救援處理和一般安全事故的調查。

6.能完場施工現場各類安全記錄，能協(xié)助編制、收集。匯總、整理、移交施工現場安全生產相關資料。

七、主要接續(xù)專業(yè)

高職：建筑工程技術、建筑造價、建筑測量等

本科：土木工程

八、課程結構與教學時間分配

（一）課程結構

（二）教學時間分配表

九、課程設置及要求

本專業(yè)課程設置分為公共基礎課和專業(yè)技能課。

公共基礎課包括德育課、文化課、體育與健康、公共藝術、歷史，以及其他自然科學和人文科學類基礎課。

專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課，專業(yè)（技能）方向課和專業(yè)選修課，實習實訓是專業(yè)技能課教學的重要內容，含校內外實訓、定崗實習等多種形式。

（一）公共基礎課

（二）專業(yè)技能課

1. 專業(yè)核心課

2.專業(yè)選修課

3.其他教育活動（實習）

（三）頂崗實習

頂崗實習是本專業(yè)學生職業(yè)技能和職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)的重要實踐教學環(huán)節(jié)，要認真落實教育部、財政部關于《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》的有關要求，保證學生頂崗實習的崗位與其所學專業(yè)面向的崗位群基本一致。在確保學生實習總量的前提下，可根據實際需要，通過校企合作，實行工學交替、多學期、分階段安排學生實習。

十、教學時間安排

（一）基本要求

說明：

1.每學年為52周，其中教學時間為40周（含復習考試），累計假期12周，周學時為30學時，頂崗實習按每周30學時（1小時折合1學時）安排。

2..總學時3300（100%），公共基礎課976學時（占比29.58），專業(yè)必修課1214學時（占比36.79%），專業(yè)選修課330學時（占比10%），頂崗實習570學時（占比17.27%）其他（安全教育、單招、職業(yè)技能鑒定）210學時（占比6.36%）

3.總學分180。學分計算辦法：第1至第5學期每學期16-18學時記1學分；軍訓、入學教育、安全教育、社會實踐、單招考試復習、職業(yè)鑒定、頂崗實習等活動1周記1學分，共29學分。

（二）教學安排建議

說明：

｛1｝“√”表示建議相應課程開設的學期。

｛2｝本表不含軍訓、社會實踐、入學教育、畢業(yè)教育及學休課教學安排，學?？筛鶕嶋H情況靈活設置。

十一、教學實施

（一）教學要求

1.公共基礎課

公共基礎課的教學要符合教育部有關教育教學的基本要求，按照培養(yǎng)學生基本科學文化素養(yǎng)、服務學生專業(yè)學習和終身發(fā)展功能來定位，重在教學方法、教學組織形式的改革，教學手段、教學模式的創(chuàng)新，調動學生學習的積極性，為學生綜合素質的提高，職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

2.專業(yè)技能課

專業(yè)技能課的教學要充分利用信息化教學手段，專業(yè)技能課程采取理論實踐一體化教學，充分體現“做中學、做中教”職業(yè)教育理念，以此調動學生學習的積極性，為學生綜合素質的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。加強對實訓基地的管理，體現企業(yè)現場環(huán)境，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，以達到學生直接與企業(yè)崗位對接的目的。

（二）教學管理

 教學管理要更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學管理方式。教學管理要有一定的規(guī)范性和靈活性，可實行工學交替等彈性學制。要合理調配專業(yè)教師、專業(yè)實訓室和實訓場地等教學資源，為課程的實施創(chuàng)造條件；要加強對教學過程的質量監(jiān)控，改革教學評價的標準和方法，促進教師教學能力的提升，保證教學質量。

十二、教學評價

專業(yè)課程“以學生發(fā)展為中心”，采用過程性和結果性評價相結合的評價方式，實現評價主體和內容的多元化。即關注學生專業(yè)能力的提高，又關注學生社會能力的發(fā)展，既要加強對學生知識技能的考核，又要加強對學生課程學習過程的督導，從而激發(fā)學生學習的主動性和積極性，促進教學過程的優(yōu)化。

目前學校通過聽課制、教學檢查制、評教評學制、測評制、考核分析總結制等多種途徑，加強對各教學環(huán)節(jié)的檢查及質量監(jiān)控。

（一）專業(yè)課程的評價

1.過程性評價

過程性評價主要考核學生學習過程中對專業(yè)知識的綜合運用、技能的掌握及學生解決問題的能力，主要通過完成具體的學習（工作）項目實施過程來進行評價，具體從學生在課堂學習和參與項目的態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)及回答問題等方面進行考核評價。同時，從學生在完成項目過程中所獲得的實踐經驗、語言文字表達和人際交往及合作能力、工作任務或項目完成情況、安全意識、操作規(guī)范性和節(jié)能環(huán)保意識等方面來進行考核評價。

2.結果性評價

結果性評價主要考核學生對課程知識的理解和掌握，可通過期末考試或答辯等方式來進行考核評價。

3.課程總體評價

根據課程目標與過程性評價成績、結果性評價的相關程度，按適當比例計入課程總體評價。

（二）定崗實習課程的評價

成立由企業(yè)（兼職）指導教師、專業(yè)指導教師和班主任（或輔導員）組成的考核組，主要對學生在定崗實習期間的勞動紀律、工作態(tài)度、團隊合作精神、人際溝通能力、專業(yè)技術能力和任務完成情況等方面進行考核評價。

（三）具體評價辦法

1.教學效果評價

（1）課堂教學：通過學校教研員聽課、教師之間的相互聽課，檢查每位教師的教學大綱、授課計劃、教材、教案、作業(yè)等教學文件，對每位教師的教學效果做出綜合評價。

（2）實踐教學：通過檢查實驗、實習、實訓、課程設計、畢業(yè)設計、科研訓練、社會實踐、技能考核以及工種考核等環(huán)節(jié)來評價教師的實踐教學能力和學生的崗位就業(yè)能力。

（3）學生座談：每學期組織不同類型、不同層次的學生座談會，了解本專業(yè)學生對不同教師及課程教學情況的評價，以及學生對教學的意見和建議，針對學生提出的意見和建議，督導組成員與任課教師一同進行整改。

（4）畢業(yè)生跟蹤調查：了解畢業(yè)生的工作狀況及用人單位的意見和要求，開展畢業(yè)生的跟蹤調查，通過學生和用人單位的信息反饋，不斷修訂人才培養(yǎng)方案、調整課程設置、整合教學內容，不斷推進教學改革，提高人才培養(yǎng)質量。

2.教學質量考核

（1）教務科考核：在整個教學環(huán)節(jié)中，教學督導組及全校教師根據制定的《學校教師教學質量考核表》，對每位教師的教學情況逐項考評，評定出等次。

（2）各教研室自查：通過教師互相聽課、教研室主任的全面檢查，了解各授課教師的教學情況、教學進度、教學計劃執(zhí)行情況、講課情況、教學紀律、實踐教學、作業(yè)批改情況、輔導情況、教學效果等。

（3）教學督導領導小組檢查：在教研室檢查的基礎上，對所有教師進行全面檢查和有針對性的進行抽查，檢查教師的教學文件是否齊全，教案書寫是否規(guī)范，教學日志是否認真填寫，課后是否按時布置作業(yè)和進行及時的批改，教學進度是否正常，實踐教學是否按時正常進行等。

（4）學生評教：在每學期期末組織學生對任課教師的教學情況，按照考核指標的要求，進行評教打分，評出A、B、C、D、E等級。

十三、實訓實習環(huán)境

（一）校內實訓室

1.建筑CAD實訓室

位于舊實訓樓201教室，面積150平方米，機房一共60臺電腦，和一個多媒體一體機，正版軟件中望CAD教育版2018共40個點，中望建筑工程識圖能力實訓評價軟件一個，（在局域網下，可以遍布整個機房使用）。

CAD機房設施及軟件明細

2.建筑工程測量儀器存放室。

地點：實訓樓3樓，建筑面積50平方米。

3.建筑實訓室

是鋼筋工、木工實訓的主要實訓基地，建筑面積600平方米的單層實訓室。

設備一覽表

4.新竣工的實訓樓，

建筑面積1000平方米。建設內容見表：

（二）校外實訓基地

根據專業(yè)人才培養(yǎng)的需要和機械制造技術發(fā)展的特點，應在企業(yè)建立兩類校外實訓基地：一類是以專業(yè)認知和參觀為主的實訓基地，能夠反映目前專業(yè)（技能）方向的新技術，能同時接納較多學生實習，并能為新生入學教育和認識專業(yè)課程教學提供條件；另一類是以社會實踐輪崗訓練的工作崗位，并能保證有效工作時間，該基地能根據培養(yǎng)目標要求和實踐教學內容，校企合作共同制定實習計劃和教學大綱，按進程精心編排教學設計并組織、管理教程過程。

十四、專業(yè)師資

根據教育部頒布的《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》和《中等職業(yè)學校設置標準》的有關規(guī)定，進行教師隊伍的建設，合理配置教師資源。專業(yè)教師學歷職稱結構合理，至少應配備具有相關專業(yè)中級以上專業(yè)技術職務的專任教師2人；建立“雙師型”專業(yè)教師團隊，其中“雙師型”教師應不低于30%；應有業(yè)務水平較高的專業(yè)帶頭人。

目前我專業(yè)教師配備9人，本科8人，研究生1人，一級建造師2人，二級建造師3人，中級職稱以上6人，雙師型比例100%，專業(yè)帶頭人4人。

聘請盟內知名度高、實踐經驗豐富的行業(yè)專家和一線技術人員任兼職教師，承擔專業(yè)建設指導、課堂教學和實習實訓指導等任務，形成了一支專兼結合、結構優(yōu)化、師德高尚的教學團隊。

十五、其他

本專業(yè)學生通過三年的學習，達到專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的要求，方可畢業(yè)。

具體如下：

第一方面：理論知識方面。該項由教務科考評，出具成績單；

第二方面：實踐技能方面。該項由實訓科考評，出具成績單；

第三方面：德育方面。該項由學生科考評；

第四方面：體能方面。該項由體育組考評，出具學生體質測評報告；

第五方面：頂崗實習。該項由招生就業(yè)辦公室考評，出具實習報告；

第六方面：職業(yè)資格考試。該項由培訓科考評，以職業(yè)資格證書為準。

學生完全通過以上六個方面的考評后，學校準予畢業(yè)。